8月4日上午，教育部和甘肅省委省政府聯(lián)合舉行整省推進職業(yè)教育發(fā)展、打造“技能甘肅”啟動大會。這標志著繼山東省之后，甘肅成為全國第二個部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的省份。

《工人日報》記者注意到，就在啟動大會召開前夕，甘肅省政府辦公廳發(fā)布了《教育部、甘肅省人民政府關(guān)于整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》，瞄準技工難學、做技工難、招技工難等困擾職業(yè)教育發(fā)展的諸多問題，放出多項政策大招。

半數(shù)省屬本科高校將轉(zhuǎn)型應(yīng)用型

應(yīng)用型本科偏少是職業(yè)教育普遍短板。針對這種情況，《意見》提出，教育部支持甘肅把現(xiàn)有半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校；按照高校設(shè)置程序和標準，將1~2所首批轉(zhuǎn)型發(fā)展的本科試點院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學，1所院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學，分專業(yè)支持一批高水平工科院校舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育；依法依規(guī)推進2~3所符合條件的獨立學院單獨轉(zhuǎn)設(shè)或與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校合并組建為職業(yè)教育本科院校。

目前，甘肅共有16所省屬本科高校，另有5所獨立高校。按照《意見》提出的目標，未來幾年甘肅將有10所以上省屬本科高校面臨轉(zhuǎn)型，成為應(yīng)用型本科高校。

在做強應(yīng)用型本科高校教育的同時，《意見》也提出了“做強�？茖哟巍焙汀爸新殞哟巍甭殬I(yè)教育的措施。將按照國家“雙高計劃”建設(shè)標準，實施省級高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計劃，集中力量建設(shè)10所高水平高職院校和30個高水平專業(yè)群。

《意見》還提出，要支持中等職業(yè)學校聯(lián)合中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內(nèi)容納入中小學相關(guān)課程和學生綜合素質(zhì)評價。

可以預(yù)見，隨著應(yīng)用技術(shù)大學的增多，中小學和普通高中與職業(yè)教育的“融通”，高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)成才之路將越走越寬。

“大企業(yè)”興辦“大教育”

近年來，曾經(jīng)一些大型國有企業(yè)開設(shè)的職業(yè)教育學校，在國企改制、改革中被劃歸地方。這種職業(yè)教育脫離企業(yè)的后果，是職業(yè)教育與企業(yè)需求的“脫節(jié)”。

為改變這種狀況，《意見》明確提出，發(fā)揮國有企業(yè)興辦職業(yè)教育的優(yōu)勢，支持中國石油蘭州石油化工有限公司、酒泉鋼鐵（集團）有限責任公司、金川集團股份有限公司、中國鐵路蘭州局集團有限公司等有條件的國有企業(yè)，繼續(xù)辦好做強職業(yè)教育，落實企業(yè)辦學主體責任，按照職業(yè)院校生均經(jīng)費相關(guān)規(guī)定，足額撥付所屬職業(yè)院校生均經(jīng)費。同時，省內(nèi)所有企業(yè)需設(shè)置學生實習、學徒培養(yǎng)崗位，原則上每年按企業(yè)職工總數(shù)的2%接納職業(yè)院校學生實習。

企業(yè)培養(yǎng)所需技能人才、由政府“買單”。有關(guān)人士分析指出，“大企業(yè)”興辦職業(yè)“大教育”，必將帶來開創(chuàng)產(chǎn)教融合發(fā)展新局面。

“能工巧匠”走上教師崗位

受制于體制、編制的制約，讓能工巧匠走進校園成為職教名師的呼吁，多年難以落地。此次《意見》，為“工匠”變“名師”規(guī)劃出清晰的路線圖，讓“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”有了制度保障和教育支撐。

甘肅提出推動教師、教材、教法改革，推動職業(yè)院校人事制度改革，技能大師、“能工巧匠”將走上教師崗位，努力打造“雙師型”教師隊伍。建立職業(yè)院校高層次人才引進機制，健全職業(yè)院校教師編制動態(tài)調(diào)整機制，擴大職業(yè)院校用人自主權(quán)，推動職業(yè)院校人事制度改革。

教育部和甘肅省還共同提出，發(fā)揮甘肅在“一帶一路”的區(qū)位優(yōu)勢，打造國際產(chǎn)業(yè)人才供給高地。通過探索推動職業(yè)技能等級證書與“一帶一路”沿線國家互通互認，為“走出去”企業(yè)、合作國家（區(qū)域）培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才。與“一帶一路”沿線國家共享優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建教師互動、學生互派、學歷互認的“雙向交流”機制。支持培黎職業(yè)學院與新西蘭合作籌建中新應(yīng)用技術(shù)大學。